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成果简介

【日期:2022-12-01          阅读:1305          作者:南安职业中专学校          文章录入:xzx

为服务科教兴县、乡村振兴战略, 2010年学校以国家中等职业教育改革发展示范学校建设为契机,以 “双师”素质提升为专业建设内核,启动《“双师型”教师团队建设方案》,深化产教融合,着力培育扎根本土高素质专业化教师队伍,以此推进学校办学质量的全面提升,服务县域产业转型升级,经过几年探索和实践,形成了助力乡村振兴的师资品牌和学校品牌。

1)场域浸润,整体设计,构建新时代双师培育信仰体系

呼应县域发展战略,立足本土建构“双师培养场域”。政行校企协同,以“扎根乡村教育、助力乡村振兴”为中心,增强教师职业认同感、归属感,提升教师荣誉感、幸福感,厚植教师职业情怀,构建新时代县域双师培育信仰体系,筑牢县域教师发展基石。

2)内生发展,伙伴共进,搭建双师培育发展平台

针对县域师资培育资源短缺等现实问题,携手建设“发展共同体”。牵头成立含69家企业、5所中职学校、3所高校在内的南安“双师型”教师发展联盟。以“伙伴共进”为建设目标,建立专家领航、校企联合、校际协同等机制,突破教师专业成长藩篱,促进跨界协同优势互补,全面提高团队双师能力,实现主动自觉共生发展。

3)四维赋能,分阶培养,建设双师培育长效机制

对标县域经济发展要求,践行知行合一,科学规划教师团队职业生涯发展路径。按“青年教师、骨干教师、专业带头人、领军人物”四个阶梯,从“高尚师德、课程能力、教学能力、服务社会”四个维度,坚持知行合一培育路径,构建全方位、进阶式团队终身发展培养体系,着力培养一支服务县域产业发展的高水平双师团队。

4)信息助力,科学评价,健全双师团队全过程评价体系

破解双师评价瓶颈,建立完善“双师型”教师团队过程性评价体系。在内容上,坚持以师德和绩效为核心,围绕“四维发展”综合评价。在形式上,采取教师自评、学生评价、同行评价、企业评价等。在对象上,以专业科为一个团队,实行团队评价与个体评价相结合。以个体评价激活个人潜能,以团队评价凝聚集体合力,借助评优评先绩效考评办法,全面提升团队建设质量。

    项目实施以来,学校实现跨越式发展,“双师型”教师占比从48.5%上升至92.3%,机械专业科2016年被福建省总工会授予五一先锋号, 在校生翻一番,办学水平进入全省先进行列,2019年学校被授予“全国教育系统先进集体”,以“双师型”教师队伍建设方案为内核的成果2022年被评为福建省职业教育教学成果奖一等奖。


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